依据教育统计学、教育测量学和教育评价学的原理和方法，对试卷进行“整体分析”，对试题进行“小题分析”、“大题分析”和“组块分析”等。 （1）基层学校通过了解和把握试卷命题原则，抓住教 学重点，做到有的放矢；（2）教研室通过分析监控试卷的整体质量和题目的质量；（3）测试学校（或班级）在题目、题型和知识点上的反应，看学校（或班级）在那些方面发挥比 较好，那些方面比较薄弱，进而引导教师改善自己的教学，特别是为校本教研提供依据；（4）建立学校（或班级）多次 考试的题型和知识点的数据常模，进行发展性和形成性评价。

采用教育统计学、教育测量学和教育评价学的原理和方 法，对学生各学科的成绩，小题和大题等知识点的学业水平进行评价、发展性评价和形成性评价。 （1）通过对学生的学科水平和知识点掌握情况，进一步了解其学业水平的优势和薄弱环节；（2）利用不同考试的数据常模，动态追踪学生的学业水平和知识点掌握的发展变化，看学生是进步还是退步；（3）研究学生在题型和知识点上的发挥和表现及其发展变化，分析学生在基础知识、记忆、理解、计算、语言技能、文字表达等的各项能力，为素质教育和能力培养创造条件。

“家校互动”信息化平台是教研室、学校、学生和家长共同参与，依托互联网和短信业务，为配合基础教育监测和评价而可供教育行政部门、学校与家庭获取详细评价信息和进行沟通的信息化平台。 作为一种既经济、及时、方便的促进学生学业健康成长平台：通过“精确评价”，让教师、家长和学生从更深层次了解学生的学业情况；了解学生的学习困难和薄弱环节；了解学生的潜力和优势；在此基础上为提升学生学业提供有针对性的建议和帮助；帮助学校实现有效教学、学生有效学习、家长有效监督。真正做到“服务好每一个家庭，提高每一个学生”，创建和谐的家校关系。

学习情况问卷调查，调查影响学生学习的因素。通过调查了解该生有哪些因素会影响其学习，逐步改善这些因素来提高其学习成绩。分学科进行相关的调查，调查问卷主要包含主观因素、教学方法、学习方法、学习习惯 、学习任务、学习时间、家庭情况等方面。